Famelab

15 mayo 2013 |  por  |  Actualidad, Eventos  |  Sin comentarios

Se ha celebrado la final española de Famelab, un concurso de monólogos de humor con dos características fundamentales: tienen que versar sobre un tema científico y tener una duración de 3 minutos. Conocía la iniciativa y había visto algunos monólogos de la edición internacional, pero no había podido asistir a las semifinales y ni conocía a los monologuistas ni sus historias. El entretenimiento comenzó horas antes de la final, cuando fueron entrevistados en La Ventana:

En el video anterior (o en su versión de audio) se puede comprobar la realidad de unos jóvenes muy preparados cuyo futuro es incierto: comentan que no se sabe si van a poder consolidar sus plazas de investigación o no, aluden al comentario de sus familias sobre su intención de dedicarse a la ciencia o hablan en clave de humor sobre el significado de un contrato indefinido (que antes era equivalente a fijo pero ahora es eso: indefinido). Están preparados académicamente, pero también en las competencias transversales que ahora están muy de moda: tienen una probada capacidad de comunicación y es obvio que son capaces de conectar con el público. Cualquiera que haya visto, o escuchado, la entrevista encontrará similitudes con la tertulia de humoristas que cada fin de semana se desarrolla en A vivir que son dos días. Pero no debemos olvidar una cosa importante, que no son monologuistas, sino científicos.

Burbujas

Foto: woodleywonderworks/Flickr

Divulgar la ciencia es fundamental. La sociedad debe conocer en qué se gasta la parte de sus impuestos que va al capítulo correspondiente a Ciencia y Tecnología, pero no es fácil. La última Ley de Ciencia decía que la divulgación era una parte importante de la labor científica, aunque no promovió los mecanismos adecuados para que ésta fuera reconocida. En el fondo, y salvo contadas excepciones, divulgamos simplemente porque nos gusta hacerlo y creemos que es nuestro deber. La realización u organización de actividades divulgativas no está reconocida en ninguna de las líneas de la CNEAI (que otorga los sexenios de investigación), con lo que los jóvenes investigadores que hacen divulgación están perdiendo tiempo que podían aprovechar para enriquecer su curriculum con trabajos reales de investigación. Los más veteranos en esto también dedicamos muchas horas a escribir artículos en revistas divulgativas o en blogs, y no está ni pagado ni reconocido académicamente. La pregunta es ¿por qué seguimos haciéndolo? No lo sé: por una parte es muy interesante llevar la ciencia (léase matemáticas, en mi caso) a cuanta más gente mejor. Por otra parte estas actividades esperan que en algún momento se pueda encontrar un patrocinador, al estilo de la Fundación Bill y Melinda Gates que impulsó los videos de Khan Academy, para que puedan tener continuidad. Khan se ha convertido en un referente, pero comenzó a publicar sus videos después que Juan Medina lo hiciese en lasmatematicas.es. No creo que en este ámbito se juegue con ventaja teniendo un nombre parecido al del supervillano de Star Trek, sino que la diferencia está en la valoración de la cultura científica que hay en (algunas) empresas americanas, a diferencia de lo que ocurre en España.

Fotografía de una pluma

Foto: Lucía Morales

Volviendo al tema principal, como si estuviésemos escribiendo un monólogo, me alegro mucho de que FECYT haya puesto en marcha esta iniciativa. Es un primer paso para dar “dignidad oficial” a estas actividades: cuando comencé a dar conferencias de magia matemática y matemática recreativa en ocasiones recibí comentarios indicando que se estaba banalizando la ciencia. Por supuesto, no creo que quien lo decía supiera que Luca Pacioli escribió De Viribus Quantitatis, una colección de actividades de matemática recreativa, ayudado por Leonardo Da Vinci. Si buscamos creatividad, esa parte de la matemática es interesante para desarrollarla. Más recientemente, tenemos los ejemplos de Tom Lehrer y Raymond Smullyan, dos referentes en las matemáticas que tampoco han sido ajenos a la escena y que ya han aparecido en este blog.

También me alegro de que los 8 finalistas fueran muy buenos. Quiero dar la enhorabuena a todos ellos, pero (… y hoy me sale el corporativismo) me resulta especial que haya ganado Eduardo Sáenz de Cabezón, un matemático, y que todo el mundo sepa que Un Teorema es Para Siempre.

#LaCharla: educación y redes sociales

1 marzo 2013 |  por  |  Eventos  |  Sin comentarios

#LaCharla sobre educación y redes sociales

Con motivo del evento organizado por @Ineverycrea, #cafecrea , hemos querido trasladar a Twitter un debate sobre un tema que preocupa a muchos educadores, padres y alumnos: Redes sociales y educación. A través de este Storify podéis seguir esta #charla

Storified by · Thu, Feb 28 2013 11:30:58

@Anuska72 Escuelas de madres y padres tb pueden ser buenos espacios para acercarse a situaciones en casa #LaCharla #cafecreaAna Maria Palacios
En 30 min. estaremos con grandes expertos del sector en el debate #lacharla sobre RRSS y educacion en la previa del evento #cafecreaHay otra manera
Nuestros amigos de @ineverycrea abren la puerta al debate sobre Redes y Educación.Síguelo, 19:30h http://bit.ly/WGzvO7 #cafecrea #lacharlaCANAL+ España
En un momento empezamos con #lacharla para ir calentando motores para el #cafécrea Redes Sociales en Educación, ¿opinamos desde Twitter?Inés Andrés
Comenzamos #lacharla @flosflorum @ alvarot @jorgetolsa @fblascoc @araguz @ achinech @anarossaro @lajaines @formacionhumanitas Adelante!ineveryCREA
¿Qué valor creéis que aportan las RRSS en el proceso educativo? ¡En 140 caracteres, todo un reto! #lacharlaineveryCREA
@ineverycrea #lacharla Las RRSS pueden demostrar que no estamos solos ni al aprender ni al enseñar, que el esfuero de otros puede ayudarnosJuan Diego Polo
Aporta un valor importante en la educación ya que es necesario que los alumnos se familiaricen de manera colaborativa #lacharlaFrancisco Javier
#lacharla #cafecrea Lo deseable es que en las redes sociales se tuviera que educar menos y en cambio se mostrara más que educación tenemosmmadrigal
El alumnado "navega" en sus aguas de forma natural y es más fácil el aprendizaje #Cafecrea #lacharlaSalvador Pérez
#lacharla las RRSSestan y staran n la vida.la ed debe posibilitar la vida d ntrs alumn@s. Laescuela debe estar y participar en y cn las RRSSJosé Luis Sagredo
@lajaines #LaCharla #Cafecrea formar a TODOS es imposible. Formar a unos cuantos debe ser el objetivo en este momentoFernando Blasco
#lacharla si,pr cn las mismas metdologias k usamos n ntras aulas: aprender a aprender.El liderazgo es imprescindible.La admon debe respaldarJosé Luis Sagredo
#lacharla No es la clase ya una red social? Qué aporta Facebook al profesor que no le ofrezca el cara a cara con su clase?Ismael Gómez
#Cafecrea #lacharla Las RRSS abren las barreras locales y temporales del aulaAna de La Fuente
Por sí solas no aportan nada pero con una buena planificación y pedagogía …. El límite es la imaginación #lacharlaFrancisco Javier
#lacharla #cafecrea El "nativo digital" es un mito. Saber dar golpes con un martillo no quiere decir que seas un escultormmadrigal
@ineverycrea #LaCharla #Cafecrea rapidez de respuesta, posibilidad de plantear o responder una cuestión en cualquier lugar y momentoFernando Blasco
¿A partir de qué edad deberían los alumnos usar las #redessociales en la escuela? #LaCharla #Cafecrea #Privacidad #LOPDPantallasAmigas
@PantallasAmigas #LaCharla #Cafecrea pueden utilizarse desde cualquier momento. El problema: el uso que se les de, como a cualquier métodoFernando Blasco
#lacharla los alumnos deberían ausar las RRSS desde q entran en la escuela. Adaptadas a su edad, así educamos para su uso @PantallasAmigasCarmen González
@PantallasAmigas Dpnd del tipo de red:en casos como Twitter o Facebook importante la edad mínima de 14 años, aunq hay otros tipos #lacharlaJorge Tolsá
Tenemos clara la importancia de las RRSS en el proceso educativo pero ¿es necesario formar a todos los agentes educativos en RRSS? #lacharlaHay otra manera
Es imprescindible que crios, padres y educadores conozcan tanto las ventajas como los riesgos de la red, IMPRESCINDIBLE #cafecrea #lacharlammadrigal
Si! Un docente aislado no puede sacarles todo el partido #lacharla Apoyo de directiva, inspecciónÁngeles Araguz
Las redes sociales son un peligro si no hay una educación en valores 2.0 #lacharlaFrancisco Javier
#lacharla El miedo de los padres de hoy por las redes sociales es el mismo que tenían los nuestros con el parque y sus "desconocidos"Juan Diego Polo
#lacharla no podemos educar en algo que desconocemos. Hoy educar para la vida incluye las RRSS. Imprescindible conocerlas bienCarmen González
#lacharla si,pr cn las mismas metdologias k usamos n ntras aulas: aprender a aprender.El liderazgo es imprescindible.La admon deberespaldarJosé Luis Sagredo
La educación involucra a toda la comunidad, y transformar ésta requiere más que buenas ideas y herramientas #cafecrea #LaCharlaUrko Fernandez
Es fundamntal la formación d todos los agentes implicados: profes, padres y niños.No solo a nivel técnico sino con criterio #lacharlaJorge Tolsá
#lacharla Usar p.ej Facebook implica que el profe se adapta al lenguaje del alumno. Usar moodle implica q el estudiante se tenga q adaptarFernando Blasco
#lacharla #cafecrea Las posibilidades que brindan las RRSS las transforman en recursos que no pueden seguir ajenos al aulaMarcela Lalía
Si tratamiento de la información y competencia digital es CCBB se debería exigir que se utilicen en los centros #lacharla #cafecreaSalvador Pérez
¿Cuáles creéis que pueden ser los miedos a la hora de incorporar las RRSS en la educación? #lacharlaSUMA DE LETRAS
#lacharla los miedos.. A lo desconocido, a lo que tiene tan mala prensa, a lo que yo no controlo… No saber produce miedo #cafecreaCarmen González
Miedos? Salir de la zona de confort, saber menos q los alumnos, no controlar la herramienta. Y pudor #lacharlaÁngeles Araguz
La formación de los docentes, y la flexibilidad de los padres en las rrss #lacharlaFrancisco Javier
@sumadeletras Son herramientas potentes y su uso requiere madurez, competencias digitales, y sentido común. #lacharla #cafecreaUrko Fernandez
#lacharla Miedo a la falta de dominio técnico y falta de competencias, prejuicios y falsos mitos.Falta conocer las oportunidades q ofrecen!Jorge Tolsá
#lacharla miedos?los habituales a?adiendo el tecnologico. Lo +imp es saber distinguir miedo de escusa, y miedo a duda.José Luis Sagredo
@sumadeletras No controlar al alumnado es uno de los principales miedos del profesorado así como no controlar las RRSS #lacharlaIsabel Cobo
#Cafecrea #lacharla no es solo motivar…las RRSS nos facilitan muchas cosas y nos permiten una visión más objetiva, más globalAna de La Fuente
#lacharla pero las RRSS no están hechas para ser controladas, es como el mar… no se controla, se usa, se aprovecha, se conoce, se bucea…Juan Diego Polo
Los que ya estamos en RRSS somos responsables de crear un entorno amable para q se sumen los demás #lacharlaÁngeles Araguz
#lacharla http://pic.twitter.com/DcqrXNl0J1José Luis Sagredo
@tturktime #LaCharla seguro que ese sería el resultado. Lo q hay a hacer es cambiar los problemasFernando Blasco
El aprendizaje del alumno debe partir de sus INTERÉS y comenzar con la MOTIVACIÓN. Saber usar las RRSS con ese fín es BÁSICO #lacharla@ly #pasion x educar
#lacharla http://pic.twitter.com/YkFgkRMQAoJosé Luis Sagredo
#lacharla Las RRSS enriquecen la experiencia de aprendizaje, es indispensable experimentarlas para educar e impulsar participación ciudadanaDavid Sánchez-B M
Veo gente que se sorprende al ver que RRSS me han aportado tanto, ojos de "igual tengo que probar"Transmitir lo positivo #lacharla #cafecreaInés Andrés
#lacharla http://pic.twitter.com/gxvpWk5mSqJosé Luis Sagredo
@ainhoaeus Los alumnos distinguen el uso personal y académico de las RRSS, crean espacios propios y personales #Lacharla #cafecreaEstrellaLópezAguilar
“@aaraguz: Los que ya estamos en RRSS somos responsables de crear un entorno amable para q se sumen los demás #lacharla” #RRSSCRIFMª Carmen Jiménez
#lacharla Seamos serios, cómo convences a quien no quiere usar esto que es bueno para su trabajo y para sus alumnos? Ese es el problemaJ. David Rodríguez
La última pregunta para los participantes en #lacharla ¿Conocéis proyectos que apliquen las RRSS en el aula con éxito?ineveryCREA
Tuenti de Bohemia, Lazarillo en Twitter, ¿más proyectos interesantes que usen RRSS en el aula? ¿Compartimos? #cafécrea #cafecrea #lacharlaInés Andrés
Conozco profe q no entra en RRSS x pereza a ruido pero tiene grupo de whatsapp con alumnos No demonizar ni juzgar a compas en gral #lacharlaInés Andrés
#lacharla un experimento: resolver un problema de mates de modo colaborativo, en equipo a través de TWITTER. No lo he probado, pero lo haréFernando Blasco
@fblascoc otro experimento:seguir usando l mismo ejercicio año tras años y ver como a través de #RRSS se reduce todo a copypastear #LaCHarlaUrko Fernandez
@tturktime @fblascoc Creo que ese no es el problema yo también recuerdo hacer copypaste de la enciclopedia #lacharlaIsabel Cobo
@mmadrigal Igual que enseñas a cruzar los semáforos y a utilizar los cuchillos. ENSEÑAR a un uso RESPONSABLE tarea de TODOS #lacharlaIsabel Cobo
#lacharla C@ntamos Contig@! Nuestro #proyectoCREA 2012 conecta a los colegios participantes con actividades en Edmodo http://cantamoswithyou.blogspot.com.es/Carmen González
Trabajo con Olivia en edmodo con alumnos de 5 primaria y sus aportaciones a la asignatura son increíbles #lacharla http://pic.twitter.com/8i1yAljZWMFrancisco Javier
#lacharla Hay profes q por ej. usan Tuenti para una asignatura, aunq tmb existen herramientas como Edmodo o Sangakoo http://corporate.tuenti.com/es/help/tuenti-at-school/esJorge Tolsá
#lacharla http://www.ceipkantica.eu una web muy viva cn un monton de proyectos, algunos basados n las RRSSJosé Luis Sagredo
Mis alumnos aportan con las redes sociales el punto educativo q necesita la sociedad. Buscan webs ejercicios y se ayudan entre sí #lacharlaFrancisco Javier
@ineverycrea Las experiencias de éxito surgen cuando motivan dentro de una aula a los alumnos. Eso es éxito de un profesor. #lacharlaÁlvaro Terrón
Compartir, la importancia de las RRSS para aprender de manera informal #lacharla de @ineverycreaNilda Palacios
#lacharla #cafecrea La web social YA está implantada en el mundo académico, queramos o no. Ahora se trata de gestionar los pros y contras.Juan Diego Polo
@anarossaro la actitud del docente en redes sociales es fundamental, pasa a ser uno mas de la comunidad de aprendizaje #cafecrea #lacharlamarcelamomberg
Gracias a todos por seguir #lacharla, el debate previo a #cafecrea. Ahora podéis seguir el hangout en directo aquí: http://ow.ly/i8TXiineveryCREA

Noche de los Investigadores

21 septiembre 2012 |  por  |  Cultura, Eventos  |  Sin comentarios

El último viernes de septiembre los investigadores de toda Europa salen de sus laboratorios y se acercan a la sociedad. Dentro del 7º Programa Marco de Investigación, la Comisión Europea destinó una partida para acercar los investigadores al gran público, destacando el papel que juegan en la sociedad: la Noche de los Investigadores.

Tubos de ensayo

Foto: Horia Varlan/Flickr

Desde que comenzó este proyecto de difusión científica, en 2006, el número de solicitudes ha ido creciendo en toda la Unión Europea, siendo ya más de 300 las ciudades que acogerán algún evento esa noche. En España son cinco los consorcios que se han establecido, así que es muy probable que puedas encontrar un evento en tu zona:

Tanto los investigadores como el público lo pasamos muy bien. Todas estas La primera vez que participé en un Noche de los Investigadores fue en Girona, por invitación del Prof. Miquel Duran. Desde que la Noche se ha empezado a celebrar en Madrid hemos participado con Magia y Ciencia y Magia y Ciencia 2.0. ¿Se os ocurre qué haremos este año? Efectivamente: lo mismo pero 3.0, esta vez con alimentos.

Como aperitivo aquí va un juego clásico:

– Elige un número de 3 cifras, de modo que el primer dígito y el último difieran en, al menos, dos unidades (por ejemplo, 123)
– Escribe el número al revés invirtiendo los dígitos (si antes era 123 ahora sería 321)
– Resta el mayor de esos números menos el menor (321-123).
– Invierte, esto es, escribe al revés el resultado de esa resta.
– Suma los dos últimos números que has escrito.

El resultado, mágicamente, es…

ALERTA SPOILER. Si pinchas sobre el enlace, sabrás la respuesta.

Ilusionismo matemático

13 julio 2012 |  por  |  Eventos  |  6 Comentarios

Internacionalmente julio solía ser un mes propicio para organizar y asistir a congresos. Llegas, cuentas lo que sabes, aprendes lo que te explican otros y alguna idea te llevas a casa para investigar nuevos temas. Así es como funcionaba el sistema de generación y transmisión de conocimiento. Ahora, debido por una parte al Plan de Bolonia y por otra a la escasez de recursos, todo se ha complicado.

 

Magia matemática en Grafton Street

Foto: Sheila Donegan

En estos días se están celebrando tres congresos que, a mi juicio, son muy interesantes: el Congreso Internacional de Educación Matemática en Seul (Corea); el Campeonato Mundial de Magia en Blackpool (Inglaterra) y el Euroscience Open Forum en Dublín (Irlanda). Como amablemente me han invitado los compañeros del Calmast he podido asistir a este último. A cambio me toca trabajar combinando las disciplinas que se tratan en los otros dos: haciendo una sesión de matemáticas en la calle.

 

Como los seguidores de este blog también tienen derecho a disfrutar de la magia, prepararemos un juego para ellos.

Adivinación

Foto: bb_matt/Flickr

 

 

  1. Escribe en una hoja de papel, en vertical, los números del 1 al 20, para formar una lista.
  2. Al lado del número 1 escribe un número de 1, 2 o 3 cifras, el que quieras.
  3. Al lado del número 2 escribe otro número (o el mismo) de 1, 2 o 3 cifras.
  4. En el tercer lugar de la lista escribe la suma de los dos primeros números escritos.
  5. En la cuarta posición escribe la suma de los números segundo y tercero. En la quinta escribirás la suma del tercero y el cuarto. Continua así rellenando las 20 posiciones de la lista (cada hueco se rellena con la suma de los dos números anteriores).
  6. Escribe aparte el numero que ocupa la posición 20 y divídelo entre el que ocupa la posición 19.
  7. Recuerda que tú escribiste los numeros que quisiste al principio. No obstante tengo una prediccion del resultado de la división: 1,61803.

Por cierto, ese número es conocido: es el correspondiente a la divina proporción

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